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De la société de l’avoir à la société de l’être
🎯 Objectif
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Comprendre ce que désignent les concepts de société de l’avoir (axée sur la possession, la production, l’argent) vs société de l’être (axée sur la contribution, le sens, le bien commun).
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Voir comment Star Trek illustre ce passage, notamment dans l’épisode The Neutral Zone.
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Identifier des exemples contemporains qui montrent que cette transformation est non seulement souhaitable, mais déjà en cours.
📚 Sources & exemple Star Trek
| Épisode / Œuvre | Ce qu’on y voit en lien avec l’idée |
|---|---|
| Star Trek: The Next Generation, épisode « The Neutral Zone » (saison 1, épisode 26) | Des humains du XXᵉ siècle réveillés : choque culturel, découverte que les anciennes valeurs basées sur l’avoir (riche, possessions, argent) sont dépassées. La Fédération offre des soins, la sécurité, l’abondance, sans que l’argent soit central. Wikipédia+2YouTube+2 |
Lien vidéo :
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Vidéo officielle / clip YouTube de l’épisode The Neutral Zone. YouTube
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Autre source d’inspiration visuelle : Star Trek: The Next Generation “THE NEUTRAL ZONE” | In 2 MINUTESsur YouTube. YouTube
🌍 Exemples contemporains
| Personne / Institution | Ce qu’ils font / ce qu’ils représentent dans ce paradigme |
|---|---|
| Queen Rania d’Arabie hachémite – Jordanie | Elle milite fortement pour l’éducation, la technologie dans les écoles, l’accès universel, pour équiper les jeunes non seulement pour le marché du travail, mais pour qu’ils contribuent, innovent, participent activement à la société. Ces actions peuvent être vues comme des pas vers une société de l’être. Wikipédia |
| Arab Knowledge and Management Society (AKMS), Jordanie | Organisation qui promeut une société de la connaissance dans les pays arabes : formation, recherche, gestion. Cela reflète l’importance de la connaissance, non seulement comme instrument de travail, mais comme valeur intrinsèque. Wikipédia |
🔍 Éléments de distinction : Faux vs Vrai Paradisme
| Caractéristiques | Société de l’avoir (faux paradisme) | Société de l’être (vrai paradisme) |
|---|---|---|
| Motivateur principal | Accumulation de richesses, possessions, statut | Contribution, épanouissement, communauté |
| Mode de vie | Consommation, travail pour gagner, compétition | Création, participation gratuite, sens |
| Technologie | Outil de productivité et de profit | Outil pour libérer du temps, servir le bien commun |
| Éducation | Préparer au métier, au gain matériel | Développer la curiosité, la pensée, les valeurs |
| Gouvernance / argent | Pouvoir lié à la propriété / à l’argent | Structures démocratiques, partage, droits universels |